Dans le cadre des SESSAD :
* Du soutien à l'autonomie des jeunes : organisation personnelle, déplacements, repérage
* Du soutien à l'inclusion scolaire : posture d'élève, capacité attentionnelle, gestion des émotions, lien sur les temps extra-scolaire
* Du soutien à l'inclusion professionnelle : projet professionnel, repérage et développement des habiletés professionnelles, recherche de stages, découverte des dispositifs de droit commun ;
* Du soutien dans les relations aux autres : habiletés sociales, compréhension des normes sociales ;
* De l'accompagnement vers une meilleure connaissance de soi : connaître et accepter ses propres ressources et difficultés, répondre à ses particularités sensorielles, s'affirmer, faire des choix, gérer ses émotions.
* De contribuer à l'élaboration et à l'évaluation du PPA.
* De proposer des interventions éducatives spécifiques aux jeunes ayant un TSA, dans les lieux de scolarisations, en milieu professionnel, au domicile,
* De coordonner les actions thérapeutiques, éducatives, pédagogiques avec les différents partenaires en concertation avec les familles
* De conseiller et d'accompagner le jeune et sa famille
Dans le cadre de l'EMAS :
* D'aider la communauté éducative à gérer une situation difficile (apport d'éclairages, outils, pistes de réflexion...)
* D'accompagner les professionnels dans leur réflexion sur l'accompagnement d'élèves à besoins éducatifs particuliers
* D'intervenir en cas de situation complexe afin de favoriser le maintien de la scolarisation, en proposant un projet d'actions communes et coordonnées en milieu scolaire
* De renforcer la coopération et le développement d'une culture commune entre les établissements scolaires et le secteur médico-social (par une meilleure connaissance des différentes missions de chacun)
* De participer à la traçabilité des actions éducatives (Rapports, Dossier informatisé, bilan individuel…)
* De participer aux réunions interdisciplinaires (réunion PPA, réunion de travail…)
* De contribuer au développement de la qualité.
